Intervención en comprensión lectora: ¿se puede enseñar a comprender?
ponencia gratuita.
Ponente:
Bárbara Gottheil, Coordinadora del equipo INDAGO de investigación y creación de materiales psicopedagógicos.
Descripción:
Intervención en comprensión lectora: ¿se puede enseñar a comprender?
En los últimos años, los profesionales de la educación y especialistas en el ámbito del lenguaje han observado un fenómeno preocupante: el empobrecimiento progresivo de las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora en la población infantil. Este desafío afecta directamente al aprendizaje escolar y requiere un abordaje riguroso basado en los avances de la investigación en disciplinas como la psicología cognitiva, la lingüística, la neurociencia y la logopedia.
La comprensión lectora no es una habilidad única ni simple; constituye uno de los procesos cognitivo-lingüísticos más complejos del ser humano. Se trata de una capacidad multicomponencial, que implica la interacción entre múltiples habilidades: lenguaje oral, vocabulario, inferencia, memoria de trabajo, conocimiento previo, funciones ejecutivas y estrategias metacognitivas.
Por ello, la intervención eficaz requiere identificar y entrenar de forma específica las habilidades que sustentan la comprensión, mediante programas sistemáticos, estructurados e intensivos, basados en evidencias científicas.