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Comunicación del Grupo Educativo CEF.- UDIMA. Profesores de la UDIMA han diseñado un método que mejora las habilidades de los estudiantes universitarios a la hora de escribir textos argumentativos a partir de fuentes con posiciones diferentes sobre un tema. Es el resultado de una investigación liderada por las doctoras Isabel Martínez-Álvarez y María Luna, que constata que los alumnos no siempre afrontan la tarea de síntesis adecuadamente y que tienen dificultades a la hora de enfrentarse a información controvertida. Es más, pone de manifiesto que habitualmente no reciben la instrucción necesaria sobre síntesis argumentativas y que sus creencias previas sobre el tema influyen en cómo abordan la controversia. En este estudio, presentado dentro de un simposio por la doctora Isabel Martínez en el 7th International Congress of Educational Sciences and Development, se diseñan e implementan dos intervenciones encaminadas a mejorar habilidades en este ámbito.

Comunicación del Grupo Educativo CEF.- UDIMA. Una investigación desarrollada por la profesora de la UDIMA Eva Izquierdo-Sotorrío pone de manifiesto que la diferencia entre padres e hijos (el estudio no contempla a las madres) a la hora de valorar el afecto paterno están relacionadas con el ajuste psicológico, esto es, la salud mental en la adolescencia y preadolescencia. Hasta ahora, las diferencias encontradas entre padres e hijos a la hora de valorar un aspecto relacionado con la familia se había considerado un error de medida, pero recientes hallazgos apuntan a que dichas diferencias pueden estar relacionadas con distintas percepciones o el acceso a una información que no está disponible externamente, como por ejemplo un estado de ánimo bajo, explica la profesora Izquierdo-Sotorrío, quien presentó las conclusiones de su trabajo el 5 de abril en el transcurso de las jornadas organizadas por la Sociedad Española para el Avance en Evaluación Psicológica (SEAEP).

Comunicación del Grupo Educativo CEF.- UDIMA. Un estudio elaborado entre más de medio millar de alumnos universitarios constata un crecimiento del plagio en actividades académicas, que alcanza en algunos casos hasta casi la mitad del texto. Los resultados de este trabajo se contienen en la Comunicación “El plagio en la educación superior. Un estudio com parativo por grados”, presentada en el 7th International Congress of Educational Sciencies and Development por sus autoras, las profesoras de la UDIMA Cristina García, Patricia González y Vanessa Fernán dez.

Actualmente, los centros de educación superior suelen contar con herramientas para su detección, y, a pesar de ello, “los niveles apenas disminuyen”, advierten.

Comunicación del Grupo Educativo CEF.- UDIMA . Las políticas de austeridad y los recortes públicos llevados a cabo en España desde 2010 han tenido consecuencias particularmente negativas sobre las mujeres y la igualdad de género. Sobre esta premisa, la profesora de la UDIMA Inés Campillo expuso en la ONU las conclusiones de su estudio “Economic boom, recession and recovery in Spain: the permanent care crisis and its effects on gender equality”, que refleja esta situación. Campillo, doctora en Sociología, participó en las 63 sesiones de la Commission on the Status of Women de la ONU, cuya temática este año giró alrededor de “Los sistemas de protección social y el acceso a servicios públicos e infraestructuras sostenibles para la igualdad de género y el empoderamiento de mujeres y niñas”, marco en el que explicó los resultados obtenidos en el referido estudio “Boom económico, recesión y recuperación en España: la crisis permanente de cuidados y sus efectos en la igualdad de género”.

Comunicación del Grupo Educativo CEF.- UDIMA . Una comunicación-póster presentada por las profesoras del Grado en Psicología de la UDIMA Verónica Nistal y Sonia Romero, en el XXI Congreso Internacional de actualización en Trastornos del Neurodesarrollo, celebrado en Valencia, concluye que los estudiantes de Educación Infantil se muestran más receptivos ante el TEA que sus compañeros de otras disciplinas próximas a esta temática, como son Psicología o Pedagogía. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que ya se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital.